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【巴菲特给儿女的16个忠告】1、吃苦，让人一生受益。2、一定要做自己喜欢的事。3、不要痴迷于财富。4、做个正直的人。5、学会感恩。6、绝不成为懦弱的人。7、只有尊重才能换来尊重。8、骄傲是前进的天敌。9、思考在先，行动在后。10、放弃，是为了更好的获得。11、可以平凡，但不可以平庸。12、好习惯成就好人生。13、抗拒诱惑。14、收获，需要耐心等待。15、责任重于一切。16、知识永远不会生锈。
永远要对孩子进行积极的、良性的心理暗示，同时避免一切消极的、不良的心理暗示，这是家长实施家庭教育时必须遵循的原则。——柯云路
一
心理暗示的原理
心理暗示是人类生活中重要的心理现象，人每天都处在不同的心理暗示之中，这种暗示几乎到处在包围着我们。
有这样一个例子，两个人到医院检查身体。拍片检查的结果，Ａ有癌症；Ｂ没有癌症。一段时间以后，两个人又回到医院复查。医生发现一个重要失误，在上一次检查中，把两人的结果颠倒了。本来Ａ是没有癌症的，却把Ｂ的检查结果给了他；本来Ｂ是有癌症的，但是把Ａ的检查结果给了他。在复查时发现，未患癌症的人有了癌症；有癌症的人反而好了。
一个人只是怀疑自己有癌症，检查结果搞错了，他就真以为自己有了癌症，不久还真的有了。医生的误诊有时候非常可怕。本来你的胃有一点不舒服，可能就是消化不良。可是医生告诉你长了胃癌，你什么感觉？你马上会觉得胃里长个东西吧？可是另一个人本来是有癌症的，医生检查说他没有癌症，他心里没负担了，回去以后高高兴兴地生活，该干什么干什么。过一段时间，癌症自己就消亡了。
这是心理暗示的作用。
一个孩子本来智商挺高，老师或者家长说，这孩子是低智商。孩子还小，心里想，老师说我傻，父母也说我傻，我可能真的很傻，聪明的事物我就别去想，他越不想越不会，是这样吧？
本来这个孩子的智商可能与一般孩子差不多，但是家长说他聪明，老师也说他聪明，他也就真觉得自己聪明了。别人不会的我应该会，别人会的我更应该会。他越这么想就越努力，他越努力就会越聪明。暗示作用很重要啊。
美国一位心理学教授罗森塔尔，在一个班的花名册上随随便便划了几个名字，然后告诉老师，这几个同学经过我的观察和测验，是智商特别高、特别聪明的。老师受了教授的影响，总觉得这几个孩子特别聪明，就用对待聪明孩子的方法来培养他们。一年以后，这几个孩子的成绩确实比其他孩子好。
其实罗森塔尔教授对这个班的同学根本没做任何了解，他只是随机地划几个名字，就导致了这个结果。
把孩子说成什么样，是对孩子特别重要的心理暗示。千万不能像医生把检查报告弄错了一样，没病的人你告诉他有病，害了一个人。一个挺好的孩子，你说他待人接物怯懦，不喜欢学习，不尊重家长。你每天用各种不良的语言暗示他，作用就像那位误诊的医生一样。我们讲相信自己，这是什么？这是良性的自我暗示。如果我告诉你，不要相信自己，你根本不可能成功，你还有努力的动力吗？
完全有可能家长说错了几句话，孩子终生受到坏影响。一个孩子本来有点胆小，客人来了，躲在大人身后不敢叫。家长就说，我的孩子特蔫，胆子小。家长当着孩子的面说，背着孩子也说，这样说的结果，孩子反复受到不良暗示，也就认定自己胆子小了。
二
家庭语言暗示的三个重要环节
语言暗示在家庭教育中有三个重要环节。
第一个环节，胎教。
根据现代科学研究的成果，胎儿会接受外界各种影响。不仅仅父母的生活、饮食对孩子有影响；情绪暴躁、情绪安祥对孩子有影响；生活节奏紧张或者放松对孩子有影响，包括父母对胎儿的认知、说法对孩子都有影响！
当你认定胎儿以后特健康、特聪明、有创造力，会表现出多种才能，对胎儿肯定有良性影响。反过来，一天到晚对孩子担心、焦虑，也会有不良影响。
第二个环节，婴儿催眠暗示。婴孩睡觉的时候，不都要催眠吗？孩子由清醒到半睡半醒，然后入睡，这个过程中对孩子输入信息的影响，比其他场合强烈得多。
那么，除了寻找现成的催眠曲以外，家长的喃喃细语也可以。宝宝睡吗？宝宝真聪明，睡完以后更聪明。宝宝健康，睡完以后更健康。
懂得心理学这个奥秘，在婴儿入眠的过程中，就把影响孩子一生的一个重要环节抓住了，对孩子会产生重大的良性影响。
第三个环节，语言重复暗示。
大家知道，当一个医生说你有病的时候，你本来觉得自己没什么不舒服，但你有可能接受暗示。因为什么？因为医生的权威地位。反过来，一个根本不懂医学的普通人随便说你一句，你可能不会在意。在暗示问题上，暗示者的权威度、被暗示者对对方的信任程度，是暗示作用大小的重要原因。
父母的语言暗示对孩子的影响，远非一般生活中人与人之间的语言暗示所能比。父母在孩子面前比较权威，小孩子对父母又比较信任，因此父母的话如何说，对孩子影响非常重要。无论你的孩子两岁，五岁，七岁，十岁，十五岁，一定要注意，我们是用什么样的语言在影响孩子，暗示孩子。懂得这一点，就能够找到我们在家庭教育中的很多奥妙。
就好像孩子怯生，不敢说话，如果没有正确的方法，这个缺陷就会延续终生。很多人就这样一步步走下来了。如果有正确的方法，不长的时间就可以解决问题。
问题就在于运用什么样的暗示。
孩子胆小，你背着他的面说，我的孩子不敢说话。当着他面也是这样说，我的孩子就这么胆小，没有办法。不要说天天说、年年说，小时候几遍就把他说成这样了。
可是反过来，给他一点机会。他见到一个他不太害怕的人，半生半熟的人，大着胆子轻轻地叫了一声，你就要鼓励他，说，你看，孩子头一回见你就敢大声叫，我的孩子特勇敢。要这样鼓励他、引导他。
简捷，肯定，重复
一定要用欣赏、鼓励的方针，把孩子往良性方向引导。
暗示的原则是六个字：简捷，肯定，重复。
第一，语言要简捷。如果语言特复杂、特长，孩子记不住，不会产生影响的。
比如孩子摔了一跤，哭了。你告诉他：自己跌倒自己爬起来，不哭才是好孩子。孩子只要记住这一句话就可以了，如果你讲一大篇道理，反而会记不住。
又比如很简单的一句话：饭前洗手才是好孩子。不必说一大堆饭前洗手的道理，根本没有必要。又比如：有了礼物要分给小朋友一半。
第二，语言要肯定。就是要用肯定的方式说，而不是用否定的方式说。
你告诉孩子，愿意帮助小朋友的是好孩子。这叫肯定。反过来，不愿意帮助小朋友的是坏孩子。这叫否定。
用前一种说法，不用后一种说法。用肯定的说法，不用否定的说法。
首先要告诉孩子应该做什么，如何做；而不是告诉孩子不该做什么。
我们讲心比天宽，而不讲不要心比针眼窄。正面肯定的语言才能够起到好的心理暗示作用。要面带微笑。这句话就好。不要老愁眉苦脸。这句话就不如面带微笑好，虽然两句话的意思好像差不多，但效果却完全不同。
第三，简捷的、肯定的语言要善于让它重复出现，必要时天天重复。
孩子原来很怯生，今天有了一点进步，你就说，我的孩子这两天特棒，见什么人都敢说、敢叫。你见了孩子的爷爷学一遍，见了孩子的奶奶又学一遍，来了客人再学一遍，出了门之后他有点表现，你又学好几遍。
三
正确的健康暗示
对孩子进行良性心理暗示主要是五个方面。
第一：进行正确的健康观念的暗示；不要进行错误的、对生理、心理健康不利的暗示。要知道什么样的语言能使人心情开朗、身体健康。
不要对孩子讲这一类话，这样如何是要得这种病的，那样如何是要得那种病的。让孩子觉得到处都有危险。健康的观念首先要使孩子相信自己身体好。
最没悟性的人就是每天对别人说，我这儿不舒服，那儿不舒服。本来就一点点不舒服，总说就成了永远都去不掉的大不舒服。
要让孩子相信自己身体是健康的，相信自己会越来越健康。同时要把那些有利于健康的正面结论、规律，用特别简单的话告诉孩子。
早起早睡身体好，就是一句健康的暗示。吃饭不挑食对健康有好处，这又是一句健康的暗示。细嚼慢咽有利消化和吸收，这还是一句健康的暗示。
告诉孩子的道理一定要简单，不要繁琐，不要使孩子增加很多莫名其妙的生活框框。比如他的胃有点不舒服，你告诉他，自己高高兴兴地在肚子上揉一揉，一会儿就好了。这个小小的教授，会使孩子终生受益。很多痉挛性的、紧张造成的疼痛，用这种方法就能好。告诉孩子，只要高高兴兴，身体就会越来越健康。别小看这句话，在他发愁的时候，难受的时候，你给了他这句话，以后遇困难时又给他这句话，使他终生得到健康的暗示。如果孩子愁眉苦脸，情绪紧张，身体有点不舒服，家长大惊小怪，弄得孩子很恐怖，这种不良暗示也将伴随他终生。
四
智力暗示：你很聪明
第二，智力暗示。
一定要使孩子相信自己是聪明的，同时给孩子提供一种使自己更加聪明、努力的途径。
绝对不能让孩子觉得自己不行，脑筋慢，数理化学不好。类似的话负责任的家长绝对不应该说。要使孩子相信自己是聪明的，不仅仅靠笼统的一句话，还要有道理。就是孩子在生活中表现出任何一点聪明的地方，立刻用简单肯定的语言把它夸奖出来，而且要多次重复。
今天孩子认字认得快，你就要说，我的孩子认字认得特别快。以后逢人就说，这句话不要忘了。今天孩子突然在地上画了一幅画，画得挺好，哪怕是泥地上画的，或是在雪地上画的。你要夸奖，我的孩子爱画画，那天画得可好了。
从生理学讲，人的大脑差异不是太大；哪怕是个最差的大脑，除非是畸形的、不健全的大脑，最普通的人的大脑，开发出来大概都比天才的科学家表现出来的更智慧。关键是如何开发。一定要善于在孩子身上发现值得称赞的任何智力表现，然后用一句特别简单的话说出来，还要善于重复。
比如孩子某天唱了一支歌，不知是在电视里、收音机里哪儿学会的。你就说，我的宝宝音乐才能特别高，这支歌自己就学会了。而且有意无意地当着他的面，当着别人的面重复这个观点。年龄多大的孩子这种方法也起作用。
不善于看见别人值得称道的地方是不聪明的，所以，在智力体系方面，希望家长们既让孩子相信自己是聪明的，这个聪明是有道理的，在有道理的基础上，还要给他一个如何更聪明的途径。
孩子有一次在雪地上画了一只鸟，你就说，我的孩子真爱画画，画得好。这就是对他才能的肯定。那么，你可以再说一句话，经常画就会越画越好。这就是对他才能发展、提高的一个暗示。两句话在一起，就造成孩子才能发展的兴趣和努力的途径。
又比如孩子写字，一个字写得挺好，你夸奖他，我的孩子爱写字，写得好。他得到了肯定，同时你可能还有一句话，多看看叔叔阿姨怎么写字，跟他们比着点，你会写得更好。他就会把写字这种自信，引发出一种使自己写得更好的兴趣和努力上去。这样结合起来，我们对孩子智力就有了好的暗示。
五
学习兴趣的培养：欣赏、夸奖孩子的第一次
第三：学习兴趣的暗示。
智力暗示和学习兴趣暗示是两个相邻的地段、科目。一定要从这种方法中培养孩子的学习兴趣，而不是强行规定孩子学习什么。
有位家长说，他特别想让孩子学这个学那个，但是孩子并不爱学，那么我们说，这种强加给孩子的兴趣培养，从来是很难成功的。要给孩子创造你要培养的兴趣方面一个小小的表现机会，然后有道理地肯定他、赞扬他，他接受这个暗示慢慢形成兴趣。
就好像孩子很小的时候很难说他一定喜欢什么，他有一天高兴，无缘无故地哼一支歌，你就说我的孩子特别喜欢唱歌，唱得好。虽然这句话说完以后他不在意，你也好像不在意。过两天他又哼了两支歌，你又说，我的孩子特别爱音乐，而且有音乐天赋，他好像还是不在意，但是他的兴趣已经开始了。
记得我在小学时第一次写作文，没想到受到老师的赞赏，并把我的作文在课堂上念了。于是，我就很喜欢作文了，很有兴趣了。我以后成为作家，也许与这第一次作文有很大关系。
千万不要以为兴趣培养是很困难的事情。没有方法培养很困难，有方法培养很容易。没有方法的强行塑造只会使孩子逆反。
建立了学习的兴趣，家长在孩子学习方面的任务就完成了百分之九十。没有培养学习的兴趣，只是从小到大地辅导孩子，这个家长根本就没有完成家长的职责。
六
让孩子产生社会行为能力的自信
第四，心理行为能力的暗示。它不同于智力，也不同于学习兴趣，是心理、行为能力。
有些孩子比较怯生，遇事胆小，就属于这个范畴。有些人学习很好，但是在社会生活中有些怯懦，影响才能的发挥，人生可能还是很糟糕的。一定要善于在这方面对孩子有好的引导。
在孩子的社会行为能力方面，小时候家长如何暗示、指导起着相当重要的作用。凡是现在比较大的孩子以至成年人心理素质不好，很重要的原因就是小时候家长的暗示不当。当家长反复诉说孩子的弱点和缺点的时候，不知道这等于让孩子的弱点和缺点巩固下来。
所以，与智力开发一样，这里同样有三方面的原则。要使孩子相信自己有社会行为能力；让孩子相信这种自信是有道理的。同时又要引导他向更强努力，找到途径。
对孩子的智力可以用发现他的好表现来加以夸奖、暗示、引导，在心理素质方面是同样的。只要发现孩子在这方面的一点点优长之处就加以肯定，一点点进步就加以肯定，加以引导。对于他不具备的素质要创造条件，启发他做出这样的表现。要让孩子相信自己是勇敢的，是敢说敢做的，是敢和小朋友们交往的。要让孩子产生这样的自信。
除了笼统地说以外，一定要找到很多缘由。
孩子今天和外面的小朋友玩得很主动、很大胆，你夸奖他，说这孩子特别合群，和那么多小朋友一起玩。今天孩子鼓足了勇气，对陌生人很礼貌地打了招呼，你就要夸奖他，我的孩子现在不怯生了，胆子很大。孩子在公共汽车上给老人让了座，你夸奖他，我的孩子特别尊敬老人。
总之，在行为交际能力方面，一定要给孩子良性暗示，同时用榜样的力量引导他。比如你对他说，你看那个小朋友真勇敢。这就是给他树立榜样。树立榜样又不要让他产生自卑。别的小朋友行，是不是反而让我的孩子感到自卑呢？不是这样。这个关系处理好了，他就能够在进步过程中，不断吸收榜样的作用。
七
永远的好孩子
第五，道德方面的暗示。
道德体系的建立，是孩子今后能不能适应社会的重要方面。而道德体系的建立，也与家长的语言暗示有很大关系。
一，要让孩子觉得自己是好孩子。
好孩子有很多概念，帮助人，关心人，有集体观念，遵守各项法则，诚实，善良，有是非概念，言必信，行必果，如此等等。一定要让孩子从小形成这种观念：我是好孩子。绝对不能随随便便说孩子是坏孩子。
在道德体系建立的过程中，同样是发现值得称道之处时予以肯定，如果一个人因为童年时受到一两次夸奖，培养了他终生的学习兴趣，因为小时候一两次鼓励，形成一个终生的好品德，这是人生多么受益的事情。
我们在生活中经常可以看到，一个孩子帮助了别人，或者把自己的玩具让给其他小朋友玩，或者别的孩子跌倒了，他帮忙拉起来，你夸奖了他，孩子就会更加愿意帮助人，这个孩子甚至在一段时间内总想找同样的事情表现一下。有的时候对方只是没有站稳，他也要想办法去扶一下。孩子在寻找一个可以受到鼓励的机会。
所以，让孩子建立好的道德品质，使他终生在社会中被人理解、同时也能理解他人，被人尊重，同时也得到他人尊重，从小一定要注意运用暗示的方法。
一个人一生的某些习惯可能就决定于小时候受到的一点点影响。发现孩子值得称道的道德倾向，肯定、鼓励、欣赏，然后重复。用不了多久就会发现，好的道德倾向已经成为孩子心理中的有机结构。等他二十岁以后再跟他讲，父母在你小时候是怎样引导你的，就这么简单。
八
为孩子奠造自信的基石
在五方面暗示中有一个核心，就是孩子自信心的建立。无论是健康观念，智力，兴趣，社会行为能力，还包括道德，这五方面的暗示中都包含着自信心的建立。要使孩子相信自己是健康的，是能够战胜各种疾病健康成长的；相信自己是聪明的，是能够越来越聪明的；相信自己是特别有学习兴趣的，而且兴趣会越来越广泛和持久；相信自己有好的心理素质，敢于社会行为，是没有障碍的，而且会越做越好；相信自己是有道德的好孩子，而且会越来越优秀，被社会所理解和尊重。
自信心的建立从小就要注意，如果因为家长的某种不良指责、暗示，使孩子在某一方面甚至对整个人生失去自信心，家长有不可推卸的责任。
九
无处不在的暗示教育
除了语言暗示以外，还有哪些暗示方法？
一，服装、穿戴会形成暗示。
就好像老给一个女孩子穿男装，剪男孩的头发，时间长了，可能会性角色错位。服装、穿戴也是一种暗示。
二，环境暗示。
为什么我们要张挂一些比较阳光和正面的口号和标语，比如“成功、健康、自在”？这六个字虽然不用声音讲，在墙上挂着，对人也有良性暗示。如果张挂别的标语呢？反其道而行之，墙上挂着“愁眉苦脸”几个字可以吗？不可以。所以，家庭的布置，贴画，写字，色彩，文化气氛，这一切对孩子都会有影响。
三，家长的行为举止。
你对孩子说，我的孩子很勇敢，可是家长特别怯懦；你对孩子说，自己跌倒自己爬起来，可是家长遇到一点困难就愁眉不展；你对孩子说，肚子疼了自己笑着揉一揉就好了，可是你这个当爸爸当妈妈的，自己难受一点就哭天喊地的，会给孩子什么暗示呢？孩子会说，噢，闹了半天，那些道理只是管我的。
家长的行为举止对孩子的暗示作用是特别大的。在孩子面前一定要非常注意自己的的行为举止。
十
避免一切不良的心理暗示
我们提倡家长对孩子进行健康的、积极的、良性的、聪明的、洒脱的心理暗示，永远避免对孩子的不良心理暗示。特别是孩子幼小的时候，在孩子把家长当作自己最先承认的权威的时候，孩子以家长的意见、语言作为判断世界的主要出发点的时候，家长的一句话不要说重复几遍，一次就可能对孩子产生某种影响。因此，避免一切对孩子的不良语言暗示，是家庭教育中必须努力遵循的原则。
柯云路教育学作品《中国孩子成功法》：http://t.cn/zW5RfNc（当当）；http://t.cn/zW5RfN5（卓越）。
柯云路作品出版联络信箱：keyunlu@vip.sina.com
青春就应该这样绽放 游戏测试：三国时期谁是你最好的兄弟！！ 你不得不信的星座秘密
2012-08-02 09:46:29
Source: http://blog.sina.com.cn/s/blog_5846b2950102dwvw.html
