Cựu giáo viên toán Pasi Sahlberg có như là một cố vấn về học Phần Lan và là giáo sư thỉnh giảng tại Đại học Harvard đã nghiên cứu các hệ thống trường học trên toàn thế giới, và thông điệp rất rõ ràng: Sự cạnh tranh tăng lên, việc sử dụng các xét nghiệm và tiêu chuẩn của trường không hoạt động Não của chúng ta là một kích thước tinh nghịch. Pasi Sahlberg, là một giáo sư thỉnh giảng tại Đại học Harvard, một cựu giáo viên toán ở các trường tiểu học Phần Lan, tư vấn cho các chính trị xung quanh trường học, minh họa đơn giản và hiệu quả. 300 người đã tham dự Hội nghị đồ chơi LEGO, là một phép tính đơn giản trên màn hình lớn. Không ai để ý rằng có những cộng giữa các con số trên màn hình, nhưng cho mình chỉ đơn giản là hướng dẫn bởi các đám đông để đặt tất cả các số với nhau. Tất cả đều đồng ý rằng kết quả là 5000, nhưng nó là 4.100. “Đó là lý do tại sao thật khó để hiểu những gì xảy ra trong lớp học, bởi vì chúng tôi hành xử chính xác như thế này,” Pasi Sahlberg giải thích.

Giá trị mềm trong trường học là công thức cho sự thành công

Chìa khóa để thay đổi trường là trong lớp học và trong hệ thống giáo dục mà bao quanh nó, nhưng chúng tôi không có được chất lượng tốt hơn bằng cách chỉ tập trung vào những gì đang xảy ra trong lớp học, nói Pasi Sahlberg. Xung quanh hệ thống là điều cần thiết.

Nhưng hệ thống trường học trên toàn thế giới cũng giống như tham gia hội nghị ngày càng được kiểm soát bởi một tâm lý gói, mà là dựa trên một số huyền thoại về những gì làm việc ở trường. Cạnh tranh ngày càng gia tăng cả giữa nhà trường và hệ thống giáo dục 15-20 năm qua, tăng tốc bằng các nghiên cứu PISA cho thấy làm thế nào tốt hay kém các em học sinh tại các trường tiểu học được thực hiện ở Đan Mạch và toán học. Nhưng cạnh tranh chưa bao giờ làm việc, giải thích Pasi Sahlberg.

“Đó là một giả thuyết hoang dã mà chúng ta có thể đo lường các hệ thống trường học ở các nước khác nhau bằng cách nhìn vào như thế nào sinh viên toán học và đọc, khi có rất nhiều những thứ khác như bình đẳng và hạnh phúc mà ảnh hưởng đến cách sinh viên làm “, Pasi Sahlberg nói.

Đối với Sahlberg là sự thấu hiểu rằng PISA đã cho chúng ta không thể thiếu. Nếu không có PISA chúng tôi vẫn có thể nghĩ rằng hệ thống trường học của Mỹ hoặc Anh là tốt nhất.
Vấn đề với PISA là nhiều cách trong đó các phép đo của trường đã được sử dụng trong cải cách giáo dục trên toàn thế giới. Nó đã được bật lên cho những điều mà Sahlberg cảnh báo: Một hệ thống giáo dục dựa vào thị trường, với sự gia tăng cạnh tranh, tiêu chuẩn hóa và sử dụng thử nghiệm, vì vậy mà các chính trị gia có thể xem họ là xứng với tiền bỏ ra.
“Nhưng đó là một sự lạm dụng của dữ liệu và một sự hiểu lầm về những gì học tập là về chính trị,” Pasi Sahlberg nói và chỉ ra rằng các báo cáo mới nhất của PISA thực sự có chứa rất nhiều thông tin, có thể nói điều gì đó về nhiều hơn so với kết quả thi.

“Ở đây bạn có thể thấy rằng các cải cách trường học dựa trên thị trường và tăng thử nghiệm đã không thành công ở bất cứ đâu trên thế giới. Vấn đề là vài chính trị gia đọc nó, “Pasi Sahlberg nói.

Những gì có hiệu lực trong các trường học, tuy nhiên, là sinh viên đang tham gia tích cực trong việc tiếp thu kiến thức và không chỉ ngồi thụ động tiếp nhận kiến thức từ giáo viên. Hiểu điểm khởi đầu của sinh viên và xây dựng trên những gì họ đã biết, là một trong những phương pháp đó thực sự hoạt động. Không phải là những kiến thức mới, nhưng chúng ta thường bỏ qua những gì chúng ta đã biết, suy nghĩ Pasi Sahlberg.

Học để hiểu và kiểm soát bản thân cũng là quan trọng cho việc học và sự hiểu biết của người khác thông qua hợp tác trong những công cụ quan trọng nhất trong các trường học, Sahlberg giải thích. Nhưng nó là khó khăn hơn nhiều để truyền đạt các giá trị mềm để các chính trị gia hơn so với đối thủ cạnh tranh và kiểm tra.

“Các mô hình thị trường là rất dễ dàng để hiểu lý do tại sao các chính trị gia theo nó. ‘Hãy cung cấp cho phụ huynh một lựa chọn tự do của trường, vì vậy các trường sẽ cạnh tranh để được là tốt nhất. Sau đó nó phải hành động. “Đó là khó khăn hơn để giải thích tại sao giáo viên phải có học vấn cao, tại sao sự hợp tác giữa các trường là tốt hơn, và lý do tại sao giáo viên không có tiêu chuẩn nhà nước, nhưng dẫn đầu về các giải pháp sáng tạo và tùy chỉnh,” Pasi Sahlberg nói.

Các chính trị gia tìm kiếm đo PISA ở nhiều nước đã dẫn đến sự gia tăng tập trung vào việc đọc, toán học và khoa học, trong đó đã có thời gian đi từ sáng tạo nghệ thuật, phong trào và chơi trong các trường học và nó là một sự phát triển lo ngại rằng Pasi Sahlberg.
“Tôi đã dành phần lớn cuộc sống của tôi để đấu tranh chống lại các vi khuẩn đã lan rộng trong trường học thông qua các phong trào cải cách toàn cầu của giáo dục và làm cho nó nhiều hơn nữa dựa trên thị trường. Đó là tất cả đã rất nghiêm túc và cạnh tranh, nhưng nó để lại rất ít chỗ cho sự tham gia tích cực của các em trong học tập thông qua sự sáng tạo và vui chơi, “Pasi Sahlberg nói.

Ông nói rằng Liberia ở châu Phi là quốc gia đầu tiên trên thế giới hiện nay sẽ cho phép toàn bộ hệ thống trường học của nó được điều hành bởi một công ty tư nhân, và lo ngại rằng nó có thể là tương lai trong các phần khác của thế giới mà chính phủ không thể sống để cung cấp nền giáo dục tốt .
“Nếu lợi nhuận là mục đích của trường, sau đó nó trở nên khó khăn để giáo dục trẻ em. Nếu công ty để đạt được mục tiêu của mình và tạo ra lợi nhuận, sau đó không có chỗ cho trẻ em có nhu cầu đặc biệt, và tôi muốn thu hút sự chú ý của cả hai ở đây và ở châu Phi, “Pasi Sahlberg, người tuần trước đã nhận được giải thưởng Lego Quỹ giải thích công việc của mình để tạo ra một trường tốt hơn.

Những bí ẩn trường học Đan Mạch

Khi nói đến các trường học Đan Mạch, đó là trong nhiều cách là một bí ẩn mà Đan Mạch đang làm như vậy tương đối kém không chỉ trong học tập, mà còn áp dụng nhiều tham số mềm, trường cân bằng tỷ, Sahlberg nói. Toàn bộ quá trình xung quanh cải cách trường học công cộng như thế nào thời gian làm việc của giáo viên bị buộc vào không khí để thanh toán cho cải cách, thêm giờ, hứa hẹn cho Sahlberg không tốt.

“Nếu bạn nhìn vào các hệ thống trường học mà làm tốt nhất – Phần Lan, Canada và Singapore – như cải cách lớn của họ đã nhận được nhiều hỗ trợ cả các giáo viên, phụ huynh và các bên liên quan khác trong trường đã làm việc với nhau để nâng trường. Để tìm kiếm sự thay đổi thông qua các cuộc đối đầu với các giáo viên, như đã xảy ra ở đây, là hoàn toàn sai đường để đi, “Pasi Sahlberg, cho biết ngoài việc tham mưu cho Bộ Phần Lan Giáo Dục cũng ngồi trong ủy ban trường học ở Thụy Điển.

Những lời khuyên tốt nhất mà ông có thể cung cấp cho các chính trị gia, là chỉ cần chăm sóc của các dòng chính của giáo dục chứ không đi vào chi tiết về cách giáo viên nên dạy và bao nhiêu giờ.

Xem thêm: đồ chơi bác sĩ cao cấp, ống nhòm đêm

“Vấn đề lớn nhất trong hệ thống trường học của Đan Mạch là cho tôi để thấy rằng nó là rất tách biệt, với các trường học, nơi gần như chỉ có trẻ em có nguồn gốc từ nước ngoài, và những người khác mà hầu như chỉ có trẻ em Đan Mạch. Tôi sẽ làm một cái gì đó về. Một trường học tốt không phải là về nhiều giờ ở trường, thử nghiệm nhiều hơn hoặc nhân vật nhiều hơn, nhưng về việc tạo ra sự bình đẳng hơn thông qua giáo dục, được liên kết chặt chẽ với chất lượng của trường, “Pasi Sahlberg nói.